Przejdź do treści
+48 666 093 098
nodn@iwrd.pl
Icon-facebook
Youtube
Kalendarz
Szkolenia
Oferta szkoleń
Szkolenia
Szkolenia ADI-R – Wywiad do diagnozy autyzmu
Obserwacja zajęć edukacyjno-terapeutycznych
III-stopniowy kurs doskonalący „Stosowana Analiza Zachowania w terapii dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu”
e-szkolenie III-stopniowy kurs doskonalący „Stosowana Analiza Zachowania w terapii dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu”
e-szkolenie „Trening Umiejętności Społecznych TUS”
e-szkolenie „Diagnoza zaburzeń ze spektrum autyzmu”
e-szkolenie „Co trudne zachowania mówią nam o potrzebach dziecka z ASD – analiza funkcjonalna i sposoby radzenia sobie”
e-szkolenie „Rozwijanie mowy u dzieci z zaburzeniem ze spektrum autyzmu”
e-szkolenie „Wykorzystanie alternatywnej komunikacji – wspomaganie osób ze spektrum autyzmu”
Innowacyjny program terapii wybiórczego jedzenia u dzieci w spektrum autyzmu MARCHEWKOWE POLE
„Praca emocjonalna nauczyciela w procesie edukacji”
„Dwa modele skutecznej komunikacji w pracy nauczyciela”
„Jak dbać o własną motywację i satysfakcję w codziennej pracy – przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu”
Szkolenia Rad Pedagogicznych i wyjazdowe
III-stopniowy kurs doskonalący „Stosowana Analiza Zachowania w terapii dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu”
„Dziecko z ASD w przedszkolu/ szkole – przewodnik dla nauczyciela”
„ABC zaburzeń ze spektrum autyzmu – czyli zrozumieć dziecko z ASD”
„Pozytywna relacja z dzieckiem z ASD. Skuteczne sposoby budowania relacji w trakcie zajęć”
„Stosowana Analiza Zachowania – skuteczna pomoc dziecku z ASD”
„Czy mój uczeń jest w spektrum? Wsparcie, diagnoza, terapia”
„Jak rozmawiać z uczniami o autyzmie – gotowe scenariusze warsztatów”
„Mój uczeń nie współpracuje – 5 sposobów, jak zachęcić dziecko do aktywnego udziału w zajęciach”
„Dlaczego dziecko tak się zachowuje? Czyli o funkcjach zachowań trudnych”
„Wypalenie w pracy zawodowej nauczyciela”
„Wspieranie rozwoju dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu przez zabawę”
„Trening Umiejętności Społecznych TUS”
„Rozwijanie mowy u dzieci z zaburzeniem ze spektrum autyzmu”
„Rozwijanie umiejętności z zakresu spędzania czasu wolnego u dzieci z ASD”
„Budowanie pozytywnej relacji z rodzicami / opiekunami ucznia”
„Zaawansowane programy edukacyjne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju”
„Dziecko z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w klasie – teoria i praktyka”
Certyfikaty
Analityk Zachowania
Certyfikat Nauczyciel-Terapeuta
Informacje ogólne
Szkolenie uzupełniające
Odnowienie certyfikatu
Certyfikat NTDzZzSA II stopnia
Program Lojalnościowy
O nas
Pozytywny nurt SAZ
Akredytacja Pomorskiego Kuratorium Oświaty
Zespół Niepublicznego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli
Dofinansowanie szkoleń z Krajowego Funduszu Szkoleniowego
Regulamin szkoleń NODN IWRD
Placówki rekomendowane
Statut NODN
Superwizje
Superwizja wyjazdowa
e-Superwizja
Staż praktyczny w IWRD
Klauzula RODO
Oceń nasze szkolenia
Materiały
Blog
Materiały do pobrania
Quiz
Czy szkolenia NODN IWRD są właśnie dla Ciebie?
FAQ
Kontakt
Kalendarz
Szkolenia
Oferta szkoleń
Szkolenia
Szkolenia ADI-R – Wywiad do diagnozy autyzmu
Obserwacja zajęć edukacyjno-terapeutycznych
III-stopniowy kurs doskonalący „Stosowana Analiza Zachowania w terapii dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu”
e-szkolenie III-stopniowy kurs doskonalący „Stosowana Analiza Zachowania w terapii dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu”
e-szkolenie „Trening Umiejętności Społecznych TUS”
e-szkolenie „Diagnoza zaburzeń ze spektrum autyzmu”
e-szkolenie „Co trudne zachowania mówią nam o potrzebach dziecka z ASD – analiza funkcjonalna i sposoby radzenia sobie”
e-szkolenie „Rozwijanie mowy u dzieci z zaburzeniem ze spektrum autyzmu”
e-szkolenie „Wykorzystanie alternatywnej komunikacji – wspomaganie osób ze spektrum autyzmu”
Innowacyjny program terapii wybiórczego jedzenia u dzieci w spektrum autyzmu MARCHEWKOWE POLE
„Praca emocjonalna nauczyciela w procesie edukacji”
„Dwa modele skutecznej komunikacji w pracy nauczyciela”
„Jak dbać o własną motywację i satysfakcję w codziennej pracy – przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu”
Szkolenia Rad Pedagogicznych i wyjazdowe
III-stopniowy kurs doskonalący „Stosowana Analiza Zachowania w terapii dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu”
„Dziecko z ASD w przedszkolu/ szkole – przewodnik dla nauczyciela”
„ABC zaburzeń ze spektrum autyzmu – czyli zrozumieć dziecko z ASD”
„Pozytywna relacja z dzieckiem z ASD. Skuteczne sposoby budowania relacji w trakcie zajęć”
„Stosowana Analiza Zachowania – skuteczna pomoc dziecku z ASD”
„Czy mój uczeń jest w spektrum? Wsparcie, diagnoza, terapia”
„Jak rozmawiać z uczniami o autyzmie – gotowe scenariusze warsztatów”
„Mój uczeń nie współpracuje – 5 sposobów, jak zachęcić dziecko do aktywnego udziału w zajęciach”
„Dlaczego dziecko tak się zachowuje? Czyli o funkcjach zachowań trudnych”
„Wypalenie w pracy zawodowej nauczyciela”
„Wspieranie rozwoju dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu przez zabawę”
„Trening Umiejętności Społecznych TUS”
„Rozwijanie mowy u dzieci z zaburzeniem ze spektrum autyzmu”
„Rozwijanie umiejętności z zakresu spędzania czasu wolnego u dzieci z ASD”
„Budowanie pozytywnej relacji z rodzicami / opiekunami ucznia”
„Zaawansowane programy edukacyjne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju”
„Dziecko z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w klasie – teoria i praktyka”
Certyfikaty
Analityk Zachowania
Certyfikat Nauczyciel-Terapeuta
Informacje ogólne
Szkolenie uzupełniające
Odnowienie certyfikatu
Certyfikat NTDzZzSA II stopnia
Program Lojalnościowy
O nas
Pozytywny nurt SAZ
Akredytacja Pomorskiego Kuratorium Oświaty
Zespół Niepublicznego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli
Dofinansowanie szkoleń z Krajowego Funduszu Szkoleniowego
Regulamin szkoleń NODN IWRD
Placówki rekomendowane
Statut NODN
Superwizje
Superwizja wyjazdowa
e-Superwizja
Staż praktyczny w IWRD
Klauzula RODO
Oceń nasze szkolenia
Materiały
Blog
Materiały do pobrania
Quiz
Czy szkolenia NODN IWRD są właśnie dla Ciebie?
FAQ
Kontakt
Marta Markowska
wykładowca, opiekun staży
psycholog
Certyfikowany Analityk Zachowania
terapeuta w IWRD
wykładowca IWRD NODN
współautorka programu multimedialnego: „mTalent Autyzm. Rozumienie i naśladowanie mowy”
Wróć do zespołu
